学校召开第三期“专业负责人讲专业” 2022版本科专业人才培养方案汇报会

5月17日下午，学校举办第三期“专业负责人讲专业”活动，以近年来新设专业为主，围绕2022版本科专业人才培养方案的科学性、合理性和创新性，持续深入开展大会战，集思广益绘制人才培养“施工图”。党委书记关延平，党委常委、副校长肖海荣出席活动，各学院院长、教学副院长、专业负责人及部分学院书记、学生工作处、校团委、教务处等职能部门负责人参加了会议。会议由教务处处长马中东主持。

张云丽（运动康复专业）、仲伟通（政治学、经济学与哲学专业）、郭玉真（广播电视编导专业）、刘秀红（标准化工程专业）、刘春景（环境设计专业）、杨茜茜（护理学专业）、郭兴峰（食品科学与工程专业）、张彪（计算机科学与技术专业）、刘君昌（新能源材料与器件专业）、张栋（光电信息科学与工程专业）10位专业负责人围绕人才培养方案修订依据、调研过程、培养目标定位、专业课程体系优化、实践课程设置、特色与优势等内容进行汇报。

传媒技术学院院长郭峰、药学院院长冀芦沙对汇报专业进行点评。他们指出，汇报专业前期都做了充分的调研，能够围绕国家战略、经济社会发展需求，对标各类建设标准，做好培养方案顶层设计规划。各专业培养目标定位明确、课程体系优化措施详实，能够体现出应用型人才培养的改革创新与特色亮点。同时，建议各专业进一步梳理培养目标、毕业要求、课程之间的支撑关系，做好课程体系设计；立足学校、专业实际，认真思考“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的问题，准确定位专业发展方向，明确人才培养目标；结合之前培养方案执行情况，总结经验，找准问题，在新版培养方案修订工作中处理好创新性与延续性的关系；做好课程规划，在培养方案中体现出学院人才培养特色与学科特色，使人才培养工作与学科建设、科研团队建设同步。

关延平对“专业负责人讲专业”活动予以充分肯定。他强调，第一，应用型大学建设要注重学科建设与专业建设的协同性。学科是专业发展的基础，专业是学科育人的平台，二者相辅相成，共同构成了高校内涵建设的重要内容；要正确把握研究性、应用型、技能型三类高校的区别，立足建设高水平应用型大学的发展定位，积极构建符合区域经济社会发展需求的应用型学科专业体系，全面推进人才培养模式和教学模式创新。第二，应用型人才培养方案的制定要强化群众性和开放性。各学院要坚持开门办学，紧密对接用人单位需求，邀请企业参与方案的论证和制定；要充分激发教师共谋发展的热情和动力，动员广大教师积极参与培养方案修订工作，集思广益，凝聚共识；既要及时总结经验，又要体现时代特色，遵循新时代大学生成长成才规律，做到培养方案能用、可用、好用。第三，课程体系建设要注重思想性与实用性、科学性与创新性的有机统一。要积极建构科学严密的专业课程体系，切实做到培养目标定位清晰、知识体系科学、课程体系适切，教学内容对接最新成果；要加强通识教育课程体系建设，理工科专业突出强化人文素质教育，文科专业突出强化科学教育，着力提升学生综合素养和创新能力。

肖海荣对下一步工作做了强调，“说专业”活动是学校高水平应用型大学教学工作质量提升系列活动之一，旨在引导专业负责人认真思考如何开展专业建设，做好人才培养工作，各学院要以进一步完善汇报材料为契机，积极借鉴其他专业的建设经验，深入思考如何落实好人才培养任务，让学院教师形成共识，凝聚育人合力。下一步学校将召开“说专业”活动总结会，梳理各专业汇报材料，树立优秀典型，总结学校应用型人才培养经验与特色，查找存在的问题，明确下一步工作思路和措施，做好培养方案修订收尾工作，为“说课程”活动做好准备。