学校召开课堂教学改革暨“说课程”活动阶段性成果总结汇报会

自2022年7月起，学校以“说课程 促改革 提质量”为主题，全面开展课堂教学改革暨“说课程”活动。为全面总结和检阅活动成效，11月29日，学校通过线上线下相结合方式，召开课堂教学改革暨“说课程”活动阶段性成果总结汇报会。党委常委、副校长肖海荣，各学院院长、教学副院长、课堂教学改革试点课程负责人及团队成员、部分任课教师及教务处全体人员等200余人参加会议。教务处处长马中东主持会议。

化学化工学院张骞、商学院王歆、政治与公共管理学院延玥、外国语学院李燕飞、机械与汽车工程学院郭安福、美术与设计学院史秀娜六位试点课程负责人代表课程团队，围绕本门课程教学痛点难点分析、课程标准研制、课堂教学改革方案设计、现场课堂教学展示实施改革、阶段成效总结反思与持续改进举措等方面，全面汇报了课堂教学改革实施情况，充分展示了课堂教学改革的特色与亮点，以细致实践深度回答了“为什么改”“改什么”“怎么改”“成效如何提升”“特色如何凝练”等课堂教学改革基本问题。

《化工基础》课程以提升师生发展“成效”为目标，深做“融”字文章，持续实施“融合式”改革，打造工程教育学习共同体。《国际经济学》课程坚持学生中心、产出导向、教师主导的课改思路，优化“吸引、探究、解释、评价、迁移”5E教学环节，实施隔堂对分+线上线下混合式教学，实现教师、学生、网络、社会四维互动，打造高阶课堂。《社会调查方法》实施“一体两线四端”课堂教学改革，将田野调查引入课程教学，深度探索和实施教师主导、学生主体的学业评价方法改革，将学业评价权的一半让渡给学生，有效激发学生创新学习的积极性。《大学英语》课程重置课程体系，修订课程标准，基于“驱动-促成-评价”POA教学理念，优化课堂教学流程，创新构建教学评一体化的“C+S+E”线上线下混合式教学模式，有效破解大学外语教学中工具性与人文性“两性”失衡、学用分离导致学生语言产出能力差、评价体系单一等教学难题。《机械设计》课程以提升学生创新创业意识、能力和素养为目标，深度融合互联网+创新创业大赛理念，重构课程知识体系，创建“学科竞赛＋双创”教学模式，解剖大国重器设计的关键构件，融入教学项目，实施进阶式教学，梯度式组建学生创新学习团队，学生学科竞赛成果丰硕。《透视与解剖》课程精准对标课程在专业培养目标和毕业要求定位，深入分析由《透视学》《解剖学》两门课程合并为一门课程后面临的教学挑战，从教与学两个维度，厘清低阶与高阶学习内容，重构课程体系，坚持理论知识学习与实践能力训练相结合、自主发现问题与解决问题相结合、基础学习与提高拓展相结合、学生自主学习与教师点拨指导相结合，整体设计课改方案，有序实施四步教学，实现人文理性与艺术感性、学科理论与绘画经验的有机融合。

化学化工学院院长张宪玺、商学院院长杨宏力、政治与公共管理学院院长于学强、外国语学院（大学外语教育学院）副院长李维滨、机械与汽车工程学院院长孙群、美术与设计学院院长张兆林作为点评专家，对学校开展课堂教学改革的重大意义和六门汇报课程课堂教学改革的特色成效予以充分肯定，并就教学改革与教师专业发展的良性互动、教研学赛的多维融合、过程性考核的设计实施、产出导向的分类细化、课堂教学管理机制的健全完善、教学团队建设等问题提出中肯建议，为课堂教学改革持续深入推进提供了新的思路和视角。

马中东强调课堂教学改革要坚持问题导向，紧扣教学核心要素，持续深入推进。他指出，课程、课堂、教材、教师分别是教学改革的深处、痛处、实处和难处。抓课程，要对接人才培养方案中培养目标和毕业要求修订课程标准，明确课程目标，整体设计教学内容、教学方法、学业考核方式与评价标准，确保培养目标和毕业要求达成；抓课堂，要对接课程目标要求，以学生学习成果产出为导向，实施互动式、启发式课堂教学模式改革；抓教材，要对接课程目标、课堂教学要求，遵循学生学习规律，编写、选用高水平教材，撰写高质量教案，制作精美教学课件，全面优化和科学呈现学习材料，高标准要求学生记录笔记，撰写学习心得；抓教师，要提高师德修养，提升有机融合课程思政和深度融合信息技术的教学设计能力与水平，以有效应对新技术变革下先进教学模式、过程性评价、非标准答案考核等对教师带来的新挑战。

肖海荣对课堂教学改革活动的组织开展、六位老师的精彩汇报展示给予了充分肯定，以“盛宴、感谢、希望”三个关键词总结本次汇报会，并对下一步工作提出了殷切期望。她指出，六位老师的改革成果汇报是一场呈现课堂教学改革成果的盛宴，充分体现了广大一线教师对课堂教学改革的深度理解、无限热忱与倾情投入，也充分体现了各学院对教学工作的重视与支持。她强调，我校素有“学在聊大、奠基人生”的优良学风，各学院院长们视野宽、顾大局、懂专业，老师们爱学生、爱教学、爱学校，学风教风校风可谓敦厚、深远、绵长，只要我们上下一心，积极行动，共同努力，紧紧把握好住“说课程”这一关键抓手，坚持改革创新，笃行不懈，一定能打好打赢这场课堂教学改革攻坚战。